LA EDUCACIÓN ESPECIAL

En Panamá Tras los precedentes de los educadores de sordos a partir del siglo XVI (Fray Pedro Ponce de León, Lorenzo Hervás y Panduro y Juan Pablo Bonet) en la educación de deficientes sensoriales es preciso remontarse hasta 1857 con la promulgación de la Ley de Instrucción Pública, en la que se dispone la creación de una escuela para ciegos y sordos en cada distrito universitario. Hasta 1910 no se crea el Patronato Nacional de Ciegos y Sordomudos y Anormales, creándose posteriormente institutos derivados de él. En 1933 se refunda el Asilo de Inválidos del Trabajo como centro de educación especial con el nombre de Instituto Nacional de Reeducación de Inválidos, actualmente conocido como CPEE María Soriano. Asimismo, en 1941 la ONCE se hace cargo de la gestión del Instituto de Nacional de Ciegos que de facto ya realizaba desde 1928. La adopción legal del término educación especial se produce a partir de la Ley General de Educación de 1970. En esta ley la Educación Especial se

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL LOS INICIOS DE  LA EDUCACION  ESPECIAL  .ASPECTOS HISTORICOS A lo largo de la historia   la Educación Especial  ha ido configurándose a razón de condicionantes políticos, sociales, económicos e ideológicos. De este modo, la preocupación por la conducta de las personas con alguna discapacidad ha evolucionado a lo largo del tiempo. Podemos dividir la historia de  la Educación Especial  en cinco etapas: ETAPAS EPOCA HISTORICA PARADIGMA De los Inicios Antigüedad Desde Cristo hasta Siglo XII o  XIV Religioso De la Institucionalización Desde Siglo XV hasta Siglo XIX Religioso – médico De las Escuelas Especiales Desde fines Siglo XIX  a  Siglo XX Médico - psicométrico De las Escuelas Integradoras Siglo XX – 1959 Pedagógico -sociológico De las Escuelas Inclusivas Fines Siglo XX   a  Siglo  XXI Pedagógico-sociológico –Inclusión Educativa ETAPA DE LOS INICIOS La llamada Etapa de los

LA EDUCACIÓN ESPECIAL La Educación Especial es una modalidad de la Educación Básica que ofrece atención educativa con equidad a alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, de acuerdo a sus condiciones, necesidades, intereses y potencialidades, su práctica se basa en el enfoque de la educación inclusiva, entendida como un conjunto de procesos orientados a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todo el alumnado. Las barreras, al igual que los recursos para reducirlas, se pueden encontrar en los elementos y estructuras del sistema educativo, como en escuelas, en la comunidad, y en las políticas locales y nacionales. La inclusión es un reto de la educación básica que establece orientar la práctica educativa en acciones encaminadas a incorporar al sistema educativo nacional a niñas, niños y jóvenes que, por alguna otra causa de índole social, cultural, de desigualdad de géner

¿Pero que entendemos por Discapacidad? Una Discapacidad es toda restricción  o ausencia de la capacidad de realizar actividades en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano.  DISCAPACIDAD Así pues vamos a tratar las siguientes discapacidades: Autismo: Trastorno psicológico que se caracteriza por la intensa concentración de una persona en su propio mundo interior y la progresiva pérdida de contacto con la realidad exterior. Discapacidad Auditiva: Es un déficit total o parcial en la percepción que se evalúa por el grado de pérdida de la audición en cada oído. Las personas con esta  discapacidad  se distinguen entre: Sordas: poseen una deficiencia total o profunda. Sindrome de Dowm:  Es un  trastorno genético  en el que una persona presenta  47 cromosomas  en su  cariotipo   en lugar de 46. Hace que la persona presente  anomalías físicas y retraso mental y social , aunque existen diferentes grados de gravedad. Todo esto puede gen

De las necesidades educativas a las necesidades educativas especiales Existen necesidades educativas comunes, compartidas por todos los alumnos  , que hacen referencia a los aprendizajes esenciales para su desarrollo personal y especialización que están expresadas en el Curriculum escolar, si embargo, no todos los alumnos se enfrentan de la misma forma a los aprendizajes. todos los niños y jóvenes tiene aptitudes, intereses diferente que influyen en su proceso de aprendizaje haciendo que sean único. 

¿ Que recurso adicionales ofrece la educación especial para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales en el sistema escolar? Ofrece una serie de apoyo y recursos adicionales que permiten a los establecimientos educacionales estar con personal de apoyo preparado para trabajar en la educación de los alumnos con necesidades especiales, generar opciones curriculares y tener ambientes escolares adecuados para satisfacer las necesidades educativas de estos alumnos.